Μπορείτε να κατεβάσετε την αφίσα της δράσης για να συμπληρώσετε το όνομα του σχολείου σας εδώ

Πανελλήνια Δράση

Μπαίνω στη θέση του άλλου και λέω όχι στη βία και στον εκφοβισμό

6 Μαρτίου 2026

Υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Διάρκεια Δράσης: Η δράση θα ξεκινήσει 1 Δεκεμβρίου 2025 και θα ολοκληρωθεί στις 9 Μαρτίου 2026, με την αξιολόγησή της.

Συμμετοχή στη Δράση: Μπορούν να συμμετέχουν σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για συμμετοχή στη δράση κάνετε εγγραφή στον παρακάτω σύνδεσμο: https://forms.gle/kMQ7ia1AhU3JUu3t5

Σκοπός της Δράσης: Ευαισθητοποίηση των μαθητών στη σχολική βία και στον εκφοβισμό με έμφαση στον ρόλο της ενσυναίσθησης.

Στόχοι της Δράσης : Η Δράση αποσκοπεί οι μαθητές και οι μαθήτριες:

• Να διακρίνουν περιστατικά σχολικής βίας και εκφοβισμού
• Να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα της βίας και του εκφοβισμού
• Να αξιολογούν τις επιπτώσεις της βίας και του εκφοβισμού στον συναισθηματικό κόσμο των συμμαθητών/τριών
• Να κατανοούν τα συναισθήματα των μαθητών/τριών που θυματοποιούνται
• Να ορίζουν την ενσυναίσθηση
• Να αξιολογούν τη σημασία της ενσυναίσθησης στην αντιμετώπισης της βίας και του εκφοβισμού

Χρονοδιάγραμμα – Δραστηριότητες:

Ως την 6^η Μαρτίου 2026, ημέρα ολοκλήρωσης της δράσης, οι εκπαιδευτικοί θα εργαστούν σε τρεις θεματικές ενότητες ανά χρονικό διάστημα (κατά προσέγγιση):

α) Βία: ορισμός – διάκριση περιστατικών (Δεκέμβριος, 3-5 συναντήσεις),
β) Συναισθήματα της βίας: αναγνώριση και έκφραση (Ιανουάριος, 3-5 συναντήσεις),
γ) Επιπτώσεις της βία – Ενσυναίσθηση (Φεβρουάριος, 4-5 συναντήσεις).
δ) Κεντρική Δράση: Ενσυναίσθηση – Σπάσιμο μπαλονιού (1-6 Μαρτίου 2026, 2 συναντήσεις: προετοιμασία και κεντρική δράση στις 6 Μαρτίου).
ε) Αξιολόγηση Δράσης Αξιοποιώντας την ομαδοσυνεργατική μέθοδο και τη βιωματική μάθηση με την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών/τριών σε τρεις θεματικές ενότητες βάσει του σκοπού και των στόχων της δράσης, οι συναντήσεις/«μαθήματα» μπορούν να ενσωματώσουν διάφορες τεχνικές/πρακτικές: δραματοποίηση, ζωγραφική, μουσική, προβολή ταινιών, κολλάζ, λογοτεχνικά κείμενα-συγγραφή ιστοριών, playing role, ομιλίες, κ.λπ.
Στη δράση μπορεί ακόμη να αξιοποιηθεί η διαθεματική ή η διεπιστημονική προσέγγιση και να συνεργαστούν εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων αφενός και κάποιες από τις συναντήσεις να υλοποιηθούν στο πλαίσιο μαθημάτων.

  α) Βία: ορισμός – διάκριση περιστατικών Διάστημα:
Δεκέμβριος, 3-5 συναντήσεις (κατά προσέγγιση)

1. Οι μαθητές/τριες αναπαριστούν περιστατικά βίας και συζητούν για αυτά.
2. Οι μαθητές/τριες καλούνται να αξιολογήσουν τη σημασία της πρόθεσης (πχ., διάκριση ακούσιας βλάβης (σε ένα παιχνίδι) από την πρόκληση στοχευμένης βλάβης (χωρίς λόγο)) και του πλαισίου  στα περιστατικά βίας.
3. Μπορεί η βία να γίνεται για «πλάκα», να «γελάσουμε» ;

Μπορούν στις δραστηριότητες να αξιοποιηθούν, όλες οι μέθοδοι/τεχνικές που προαναφέρθηκαν: δραματοποίηση, ζωγραφική, μουσική, προβολή ταινιών, κολλάζ, λογοτεχνικά κείμενα-συγγραφή ιστοριών, playing role, ομιλίες, κ.λπ.

  β) Συναισθήματα της βίας: Αναγνώριση και Έκφραση Διάστημα:
Ιανουάριος, 3-5 συναντήσεις (κατά προσέγγιση)

1. Οι μαθητές/τριες αναφέρουν πώς νιώθουν όσοι/ες εμπλέκονται σε περιστατικά βίας τόσο ως «θύτες» όσο και ως «θύματα»
2. Αξιολογούν τα συναισθήματα σε θετικά και σε αρνητικά
3. Δημιουργούν ζωγραφιές ή κολλάζ με τα συναισθήματα της βίας και του εκφοβισμού
4. Με εκφράσεις αναπαριστούν τα συναισθήματα της βίας και του εκφοβισμού

Μπορούν στις δραστηριότητες να αξιοποιηθούν, όλες οι μέθοδοι/τεχνικές που προαναφέρθηκαν: δραματοποίηση, ζωγραφική, μουσική, προβολή ταινιών, κολλάζ, λογοτεχνικά κείμενα-συγγραφή ιστοριών, playing role, ομιλίες, κ.λπ.

γ) Επιπτώσεις της βία – Ενσυναίσθηση Διάστημα:
Φεβρουάριος, 4-5 συναντήσεις(κατά προσέγγιση)

1. Πώς νιώθει ο συμμαθητής μου και η συμμαθήτριά μου όταν δέχονται βία ; Οι μαθητές/τριες απαντούν σε αυτό το βασικό ερώτημα και μπορούν να κάνουν διάφορες δραστηριότητες γι αυτό (ζωγραφιές, παντομίμα, παιχνίδι ρόλων, κ.λπ.)
2. Πώς μπορώ να καταλάβω πώς νιώθει ο συμμαθητής μου; Μπαίνω στη θέση του: Οι μαθητές/τριες παίζουν διάφορα παιχνίδια: ο καθρέφτης (ανά ζευγάρια),  μαντεύω τα συναισθήματα  του άλλου/της άλλης, κ.λπ.
3. Τα παιδιά ορίζουν την ενσυναίσθηση και αξιολογούν τη σημασία της.
4. Ποιες επιπτώσεις μπορεί να έχει η βία και ο εκφοβισμός στη ζωή των μαθητών/τριών

Μπορούν στις δραστηριότητες να αξιοποιηθούν, όλες οι μέθοδοι/τεχνικές που προαναφέρθηκαν: δραματοποίηση, ζωγραφική, μουσική, προβολή ταινιών, κολλάζ, λογοτεχνικά κείμενα-συγγραφή ιστοριών, playing role, ομιλίες, κ.λπ. Κατασκευάζουν μάσκες με τα συναισθήματα της βίας.

δ) Κεντρική Δράση: Ενσυναίσθηση – Σπάσιμο μπαλονιού Διάστημα:
1-6 Μαρτίου 2026 (2 συναντήσεις: προετοιμασία και κεντρική δράση στις 6 Μαρτίου)
Γίνεται προετοιμασία στο σχολείο σχετικά με την ημέρα της Δράσης. Την ημέρα της δράσης, οι μαθητές/τριες συγκεντρώνονται σε κεντρικά σημεία της πόλης.
Στην πορεία από το σχολείο προς το κεντρικό σημείο συγκέντρωσης παίζουν τον καθρέφτη ή άλλη δραστηριότητα.
Στο σημείο συγκέντρωσης: 10.40 (περίπου ±) : Από κάθε τάξη και σχολείο 2-5 μαθητές/τριες (ανάλογα με τον αριθμό των σχολείων/τάξεων) ανεβαίνουν σε ένα σημείο που είναι ορατό από όλους/ες τους/τις μαθητές/τριες κάνουν διάφορες κινήσεις και οι υπόλοιπες/ες μαθητές ως «καθρέφτες» ακολουθούν αυτές τις κινήσεις.
Κάθε φορά κινήσεις κάνει ένας/μία μαθητής/τρια, με τη σειρά. 10.55: Οι μαθητές/τριες φουσκώνουν το μπαλόνι τους (μπορούν να το έχουν έτοιμο και από πριν) 11.00 Σπάσιμο μπαλονιού (σήμα κατατεθέν της δράσης)

  ε) Αξιολόγηση της Δράσης Διάστημα:
7-9 Μαρτίου 2026
Μία από τις δύο επόμενες ημέρες γίνεται αξιολόγηση της Δράσης σε κάθε σχολείο από τους./τις μαθητές/τριες και τους/τις εκπαιδευτικούς Στις 9 Μαρτίου γίνεται αξιολόγηση όλων των συμμετεχόντων/ουσών στη Δράση

Συναντήσεις:

Σημείωση:  2-3 μέρες πριν τη διαδικτυακή  συνάντηση θα λάβετε τον σχετικό σύνδεσμο συμμετοχής στην διαδικτυακή συνάντηση

Προβολή – Δημοσιοποίηση της Δράσης

Για τη Δράση θα σας αποσταλεί αφίσα, η οποία θα είναι κοινή για όλα τα Σχολεία. Κάθε Σχολείο θα έχει τη δυνατότητα να βάλει το όνομά του

Η δράση μπορεί να προβληθεί από την ιστοσελίδα του Σχολείου, την ιστοσελίδα του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης του ΔΣΣΔ: Fb και YouTube

Επίσης μπορεί να προβληθεί στα ΜΜΕ (τηλεόραση, ραδιόφωνο, τύπος, ηλεκτρονικές σελίδες/εφημερίδες ενημέρωσης) τοπικής, περιφερειακής και εθνικής εμβέλειας.

Σε κάθε δημοσίευση ή αναφορά είναι υποχρεωτικό να αναφέρεται ότι η Δράση υλοποιείται από το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων σε συνεργασία με το σχολείο.

Χορήγηση Βεβαίωσης

Μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί που θα συμμετέχουν στη δράση θα λάβουν σχετική Βεβαίωση

Επικοινωνία:

Η επικοινωνία θα διεξάγεται αποκλειστικά με e-mail και μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις θα χρησιμοποιείται το τηλέφωνο:

Επικοινωνία στο e-mail: dssd.uoi@gmail.com

Πληροφορίες θα αναρτώνται στην ιστοσελίδα: https://dssd.ecedu.uoi.gr/

αλλά και στο fb και το YouTube του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης